今天下午从乡里开会回学校的时候，刚好到上晚自习的时间。我匆匆忙忙把背包放办公室，拿起书往教室里赶。还没有到教室门口，我就听到了教室里吵吵嚷嚷的说话声，心里气愤极了。平时挺听话的孩子们，今天怎么吵闹成这样，难道就因为老师没有在教室里吗？

我做好了大发雷霆的准备，要对他们来一次心灵的碰撞，还要碰出火花才行。可是，走进教室，我傻眼了。只见孩子们两个人一组在听写词语呢。只见一个学生站着念词语，一个同学坐着写词语，就像我上课时给同学们听写词语那样，活脱脱的一个认真负责的老师，一个懂事听话的学生模样。细心听一会儿，我竟然听到他们也是每个词语念三遍，竟然还学会我的做事风格了。我悄悄问一个学生，今天晚上的家庭作业是什么，那个学生指指黑板，只见那上面写了听写词语，和做几道题。看来，同学们都在做家庭作业呢，刚才我真的是误解他们了。我感觉很惭愧，同时，我也感觉很幸福。

我们学校地处偏远山区，这里聚集着周围四五个村子的孩子们，因为他们距离学校远，只能住宿到学校里。所以，班级里的大部分学生都住校，老师晚上辅导他们做家庭作业。我班是全校基础比较差的班级，再加上这学期我生病请假两周，外出学习十天，学生的学习情况更是糟糕极了。在期末复习备考的时候，我们班级的学习气氛更是紧张，听写、默写、做题、读背作文……我从根本的基础开始抓起，让孩子们没有压力的去学习。幸好，孩子们还算听话，在完成布置的任务之后，我会每周上两节阅读课。我和他们一起读课外书，开拓孩子们视野，丰富孩子的学习生活，同时，还能加大他们的识字量，培养他们读书兴趣，等等。不知不觉中，我班孩子们都爱上了读书，学会了主动学习，即是我在外出学习期间，孩子们也是天天看课外书、写读书笔记。

你瞧！他们听写了词语，就主动做题，做完题之后开始读课外书，写读书笔记。这样温馨，幸福的一幕，使我好似看到了我的初中时代。那时候的我们，很努力的做练习题，只是为了考上理想的学校，走出大山。而现在，我班的孩子们主动的去学习的最大原因，我想他们大概是已经习惯了读书、写作业，或者是他们渴望学到更多的知识吧。等他们习惯成自然，那么，他们就会享受到学习的快乐。或许，我们班的成绩一时还不会提高太多，但是孩子们已经养成的良好的学习习惯将会让他们受益终生。

到了下晚自习时间，教室里还有三个孩子作业没有完成，我站在那里等着他们写作业。这时候，李君曜走过来对我说：“老师，我想现在打扫卫生，可以吗？”看着他渴望的目光，我欣喜的说：“真的吗？太好了。老师和你一起打扫卫生，好吗？”于是我又招呼几个做完作业，还在教室里看课外书的孩子一起打扫卫生。我想，他是受我的影响吧？因为我们班级小，孩子们也少，从开学一个月后，孩子们就已经养成了不乱扔垃圾的习惯，所以教室里的卫生保持的很好。遇到天气不好的时候，我就不让孩子们打扫卫生，我一个人承担所有的打扫教室卫生任务。没想到孩子们看在眼里，记在心里，现在竟然知道心疼老师了，我真的好幸福。

说起李君曜，他还真是我们学校的名人呢。他从一年级开始就显得比较笨拙，学东西慢，还懒得要命，不爱写作业。所以，当我接二年级的时候，他还没学会拼拼音，就连简单的字都没认识几个。不过，自从我拿起课外书，开始和孩子们一起读书以后，他显得安静多了，不再调皮、闹事，会认真的听我读书，我在上课的时候也会提问他回答问题。慢慢的，他会背古诗了，慢慢的他会回答问题了。只是，他不认识的字还很多，所以给他的学习带来了许多的麻烦。前段时间，我们开始复习的时候，别人都在忙碌，他竟然悄悄地睡大觉。我实在看不过去了，指着一首古诗对他说：“这首古诗你会背吗？”他说会，然后很流利的背了下来，当我指着其中的一个字让他认时，他竟然读不下来。我对他说：“那你慢慢抄写这首古诗吧，一边抄写，一边读背，把这首诗里的字都认下来，好吗？”他很爽快的答应了。于是，他这几天把这首古诗抄写了好几遍，我再问他这首诗里生字时，他也能勉强认下来了，这对他来说真是个奇迹了。同学们也大大的赞扬他，他变得听话了，懂事了，没想到他今晚能主动要求打扫卫生，真的是意外的惊喜。

每个孩子都是天使，只要我们用心去爱他们，帮助他们，和他们一起学习，那么他们就会为我们敞开心扉。现在的问题学生多，但是能走出问题学生行列的有几个？我们不要总抱怨他们怎么样不听话，惹你生气，要先想想我们对他们的态度怎么样，是否在他们身上下了功夫。只要我们用心去关爱他们的学习，找到适合的办法帮助他们学习，他们会为我们创造奇迹的。

今晚，孩子们给我一个意外的惊喜，让我感受到做教师的别样幸福。但愿孩子们永远这样懂事，将来的他们会更加有出息。